Escravidão e Abolicionismo no Brasil (EF II): Plano de Aula BNCC, Avaliação e FAQ
A escravidão marcou profundamente a formação histórica do Brasil. Ao longo de mais de três séculos, milhões de africanos foram trazidos à força para trabalhar em diferentes atividades econômicas. Nesse contexto, surgiram variadas formas de resistência, como quilombos, revoltas e a preservação da cultura africana.
Com o passar do tempo, leis abolicionistas foram criadas de forma gradual. No entanto, essas medidas não garantiram direitos sociais aos libertos após 1888. Por isso, compreender esse processo é essencial para analisar desigualdades presentes na sociedade brasileira atual.
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- Componente: História
- Etapa: Ensino Fundamental II
- Ano sugerido: 8º ou 9º ano
- BNCC: EF08HI13 e EF08HI14
Plano de Aula BNCC
Objetivos de aprendizagem
- Compreender a escravidão no Brasil e sua relação com a economia.
- Identificar formas de resistência dos negros escravizados.
- Analisar o processo de abolição e seus limites históricos.
- Relacionar o passado escravista com desigualdades atuais.
Conteúdos
- Escravidão africana no Brasil.
- Economia colonial e imperial.
- Resistência negra e quilombos.
- Leis abolicionistas e Lei Áurea.
- Pós-abolição e exclusão social.
Metodologia
Aula 1
- Discussão inicial com pergunta-problema.
- Exposição dialogada sobre escravidão e resistência.
- Análise, em grupo, de leis abolicionistas.
Aula 2
- Socialização das análises.
- Debate crítico sobre a Lei Áurea.
- Produção de texto reflexivo.
Avaliação
A avaliação será formativa, considerando participação, análise crítica e produção escrita.
Avaliação BNCC – História
Leia atentamente as questões. Em seguida, marque a alternativa correta. Depois, responda às questões discursivas com atenção.
Questões objetivas
- Historicamente, a escravidão no Brasil esteve ligada:
a) Apenas ao trabalho urbano.
b) À economia agrícola colonial e imperial.
c) Somente ao café.
d) Ao trabalho voluntário. - Entre as resistências, destaca-se:
a) A submissão.
b) A formação de quilombos.
c) O apoio ao Império.
d) A perda cultural. - No século XIX, a Lei Eusébio de Queirós:
a) Libertou todos os escravizados.
b) Proibiu o tráfico negreiro.
c) Criou a Lei Áurea.
d) Garantiu terras. - Posteriormente, a Lei do Ventre Livre determinava:
a) Fim imediato da escravidão.
b) Liberdade dos filhos de escravizadas, com limites.
c) Indenização aos libertos.
d) Trabalho livre obrigatório. - Por fim, a Lei Áurea:
a) Criou políticas sociais.
b) Aboliu oficialmente a escravidão.
c) Garantiu igualdade social.
d) Indenizou ex-escravizados.
Questões discursivas
- Explique a importância da escravidão para a economia brasileira.
- Cite duas formas de resistência negra e explique.
- Por que as leis abolicionistas foram graduais?
- Quais foram os limites da abolição?
- Relacione a abolição com desigualdades atuais.
Gabarito
Objetivas
- b
- b
- b
- b
- b
Discursivas (critérios)
- Relação com agricultura, mineração e exportação.
- Quilombos, fugas, revoltas ou cultura.
- Preservação dos interesses das elites.
- Ausência de políticas de inclusão.
- Desigualdades sociais e raciais.
Perguntas Frequentes
O que foi a escravidão no Brasil?
Foi um sistema de trabalho forçado baseado na exploração de africanos escravizados durante os períodos colonial e imperial.
Quais foram as formas de resistência?
Quilombos, fugas, revoltas e preservação cultural.
O que foram as leis abolicionistas?
Medidas graduais criadas no século XIX para enfraquecer a escravidão.
O que determinou a Lei Áurea?
A abolição oficial da escravidão em 1888.
Quais os limites da abolição?
A ausência de políticas públicas de inclusão social.
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