Desafio das Soluções

1. Justificativa

No contexto da escola em tempo integral, é essencial propor experiências que superem a lógica da aula tradicional e valorizem o protagonismo estudantil. Por essa razão, a eletiva Desafio das Soluções transforma problemas do cotidiano em oportunidades de aprendizagem ativa, prática e significativa.

Além disso, ao investigar situações reais da escola e do entorno, os estudantes aprendem a observar, analisar, propor soluções, testar ideias e lidar com consequências, fortalecendo a formação cidadã e o pensamento crítico.

2. Objetivo Geral

Desenvolver o raciocínio, a criatividade, a cooperação e a responsabilidade social por meio da investigação de problemas reais, da criação de propostas, da construção de protótipos e da apresentação de soluções aplicáveis ao cotidiano escolar e comunitário.

3. Organização dos Grupos

Considerando turmas numerosas (até 42 estudantes), recomenda-se a formação de 8 grupos, com aproximadamente 5 a 6 estudantes em cada grupo, garantindo participação e divisão equilibrada de tarefas.

Divisão temática sugerida:

• Grupo 1 – Convivência e clima escolar
• Grupo 2 – Organização de sala e pátio
• Grupo 3 – Lixo e sustentabilidade
• Grupo 4 – Água e economia de recursos
• Grupo 5 – Barulho e bem-estar
• Grupo 6 – Inclusão e pertencimento
• Grupo 7 – Segurança e rotas escolares
• Grupo 8 – Comunicação escolar e campanhas

4. Eixos de Trabalho

• Observação do cotidiano e identificação de problemas
• Investigação simples e registro das situações
• Criação de soluções e prototipagem
• Testes, ajustes e melhoria das propostas
• Argumentação, apresentação e pactos coletivos

5. Base na BNCC (Síntese)

A eletiva dialoga com as Competências Gerais da BNCC, especialmente aquelas relacionadas ao pensamento crítico e criativo, comunicação, empatia e cooperação, responsabilidade e cidadania, além da valorização do trabalho coletivo e da resolução de problemas.

6. Metodologia

A proposta fundamenta-se na aprendizagem baseada em projetos, com trabalho em grupo, investigação de situações reais, criação de protótipos, debates orientados e tomada de decisões. Dessa forma, o estudante aprende fazendo, testando, negociando ideias e revisando escolhas ao longo de todo o processo.

7. Etapas de Desenvolvimento (2 aulas semanais)

Semanas 1–2: Observação e escuta

Mapeamento do cotidiano escolar, registro de situações e construção de um mural de problemas e oportunidades.

Semanas 3–4: Definição dos desafios

Escolha dos problemas prioritários, descrição clara das situações e análise das causas e impactos.

Semanas 5–6: Ideação

Geração de ideias, seleção das propostas mais viáveis e definição de critérios de decisão.

Semanas 7–10: Protótipo e plano

Construção de protótipos simples, organização do plano de ação e realização de testes iniciais.

Semanas 11–13: Testes e melhorias

Apresentação para outros grupos ou equipe escolar, coleta de feedback e aperfeiçoamento das soluções.

Semanas 14–16: Implementação e socialização

Aplicação das soluções (total ou parcial) e organização de registros do processo e dos resultados.

Semanas 17–18: Finalização e exposição

Exposição dos projetos, avaliação formativa e discussão sobre os legados deixados para a escola.

8. Materiais Utilizados

• Papel kraft e cartolina
• Canetões, lápis e régua
• Fita adesiva, fita crepe e cola branca
• Tesouras (1 por grupo)
• Sucata limpa: papelão, tampinhas, embalagens
• Barbante ou lã (organização de fluxos e espaços)

9. Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação, a cooperação, a capacidade de argumentar, a qualidade das soluções propostas e o compromisso com o trabalho coletivo.

10. Tags

desafio das soluções, eletiva tempo integral, ciências humanas, ensino fundamental anos finais, projeto interdisciplinar, educação integral, metodologias ativas, aprendizagem baseada em projetos, protagonismo estudantil, cidadania, convivência escolar, inovação na escola, resolução de problemas