Esporte em Ação
Esta eletiva interdisciplinar integra futsal e Ciências Humanas para analisar como o esporte se relaciona com fábricas, trabalho, salários, empregos e desigualdade. Ao longo do semestre, a turma joga, organiza uma liga, simula decisões econômicas e, ao mesmo tempo, reflete sobre sonhos, limites e projeto de vida.
Justificativa
No tempo integral, o estudante permanece muitas horas na escola e, por isso, precisa de experiências que sejam verdadeiramente significativas. Nesse sentido, o esporte entra como uma linguagem potente, pois mobiliza interesse, organiza a convivência e fortalece o sentimento de pertencimento.
Entretanto, o futebol não será tratado apenas como lazer. Pelo contrário, ele será compreendido como um fenômeno social ligado à urbanização, à indústria e ao mundo do trabalho. Assim, ao investigar por que fábricas e comunidades criaram times, os estudantes passam a enxergar o esporte como parte da vida econômica e social.
Além disso, ao comparar trajetórias, salários e condições de trabalho, a turma é convidada a refletir sobre desigualdade, oportunidades e escolhas. Desse modo, o projeto se conecta diretamente à realidade dos alunos e ao debate sobre projeto de vida.
Objetivos
- Compreender as relações entre esporte, trabalho, indústria e economia.
- Investigar a origem social dos clubes ligados a fábricas e bairros.
- Comparar salários e trajetórias de atletas e trabalhadores industriais.
- Desenvolver cooperação, ética, respeito às regras e convivência.
- Refletir sobre sonhos, frustrações e caminhos possíveis no projeto de vida.
Área e Interdisciplinaridade
Metodologia
A eletiva utiliza aprendizagem baseada em projetos, combinando prática esportiva, simulações, debates orientados e produção de registros. Dessa forma, os estudantes aprendem fazendo: jogam, organizam a liga, lidam com regras, analisam situações e revisam decisões.
Ao longo do processo, o professor atua como mediador, lançando problemas e organizando a descoberta das etapas. Assim, o conhecimento não aparece pronto, mas é construído coletivamente a partir das experiências vividas no projeto.
Etapas do Semestre (2 aulas semanais)
Etapa 1 — De onde vêm os times?
- Perguntas: Quem criou os clubes? Por que fábricas montavam times?
- Ação: levantamento de hipóteses em grupo + painel “Origens do futebol”.
- Produto: mural ou texto curto.
Etapa 2 — O clube é só time ou também é organização?
- Perguntas: Quem paga uniforme? Quem organiza jogos e viagens?
- Ação: criação dos clubes (nome, escudo, origem) + regulamento da liga.
- Produto: ficha do clube + regulamento básico.
Etapa 3 — Dinheiro em campo
- Perguntas: Por que salários são diferentes? Quem decide? Isso é justo?
- Ação: orçamento simples (custos e receitas) + comparação atleta x trabalhador.
- Produto: quadro de orçamento + texto comparativo.
Etapa 4 — Campeonato e convivência
- Ação: jogos, tabela, arbitragem e boletins.
- Produto: tabela do campeonato + boletins da imprensa escolar.
Etapa 5 — Crises simuladas
- Ação: cartas de crise e negociação coletiva de soluções.
- Produto: registro das decisões + acordo da liga.
Etapa 6 — Sonhos, frustração e caminhos
- Ação: roda de conversa orientada + texto reflexivo individual.
- Produto: “Carta ao meu futuro” ou “Plano B inteligente”.
Etapa 7 — Socialização final
- Ação: mostra do projeto para a comunidade escolar.
- Produto: exposição com mural, tabelas e síntese dos aprendizados.
Kit de Aplicação
📋 Ficha do Clube
Nome, origem, cores/escudo, responsáveis, jogadores, orçamento inicial e patrocinador simbólico.
📜 Regulamento Básico
Respeito obrigatório; sistema de pontos 3–1–0; comissão de disciplina; sanções pedagógicas.
💰 Orçamento Simples
Receitas simbólicas; despesas simbólicas; saldo final.
⚠️ Cartas de Crise
Patrocinador saiu; jogador lesionado; clube endividado; pressão da torcida; julgamento disciplinar.
📰 Boletim da Imprensa
Título da rodada; resultados; destaque; polêmica; comentário final.
Materiais
- Bolas, coletes, cones (se houver), apito.
- Cartolina, papel, canetões, fita, cola.
- Fichas, tabelas e cartões de crise.
Avaliação (formativa)
- Participação e cooperação.
- Responsabilidade e cumprimento de funções.
- Argumentação e registros.
- Convivência e resolução de conflitos.
- Reflexão final sobre projeto de vida.
Tags
esporte em ação, eletiva tempo integral, futsal na escola, ciências humanas, clubes e fábricas, trabalho e lazer, salários e desigualdade, economia do esporte, projeto de vida, educação integral, metodologia ativa, convivência escolar
