Plano de Aula BNCC – Filosofia

Primeiramente, este plano de aula foi elaborado para o Ensino Médio, no componente curricular de Filosofia. Além disso, o plano está alinhado à BNCC e ao estilo de abordagem do ENEM. Por isso, prioriza reflexão crítica, argumentação e análise ética.

Componente curricular: Filosofia Área do conhecimento: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas Ano/Série: 2º ou 3º ano do Ensino Médio Autor: Luciano Moreira da Silva – Centro de Ciências Humanas

Dados gerais

Inicialmente, define-se a organização do plano. Assim, estabelecem-se os seguintes dados:

  • Carga horária: 2 aulas de 50 minutos
  • Tema: Escravidão, liberdade e dignidade humana
  • Unidade temática: Ética, política e direitos humanos

Habilidades da BNCC

De acordo com a BNCC, este plano contempla as seguintes habilidades:

  • EM13CHS101 – Analisar processos históricos e sociais a partir de relações de poder.
  • EM13CHS103 – Compreender fundamentos éticos que orientam ações individuais e coletivas.
  • EM13CHS201 – Relacionar conceitos filosóficos a problemas do mundo contemporâneo.
  • EM13CHS301 – Avaliar práticas sociais à luz dos direitos humanos.

Objetivos de aprendizagem

Primeiramente, espera-se que o estudante compreenda conceitos filosóficos centrais. Além disso, busca-se desenvolver pensamento crítico. Por fim, pretende-se estimular a argumentação ética.

  • Compreender a escravidão como negação da liberdade humana.
  • Além disso, analisar o conceito de dignidade humana.
  • Da mesma forma, refletir sobre ética e responsabilidade moral.
  • Por fim, relacionar filosofia, escravidão e atualidade.

Conteúdos

Dessa maneira, os conteúdos abordados serão:

  • Liberdade e autonomia
  • Dignidade da pessoa humana
  • Ética e justiça
  • Escravidão como problema moral
  • Direitos humanos e racismo estrutural

Metodologia

Inicialmente, o professor realizará uma exposição dialogada. Em seguida, serão apresentados textos filosóficos e situações-problema. Logo depois, os estudantes participarão de debate orientado. Dessa forma, a aula favorecerá reflexão crítica e participação ativa.

Desenvolvimento das aulas

  • Primeiramente, contextualização do tema da escravidão.
  • Em seguida, discussão sobre liberdade e dignidade humana.
  • Posteriormente, análise ética da escravidão.
  • Depois disso, relação entre filosofia e direitos humanos.
  • Por fim, debate sobre racismo estrutural na atualidade.

Interdisciplinaridade

Além disso, o plano dialoga com outras áreas do conhecimento:

  • História: escravidão e abolicionismo no Brasil.
  • Sociologia: desigualdade social e racismo estrutural.
  • Geografia: desigualdades socioespaciais.
  • Língua Portuguesa: leitura e produção de textos argumentativos.

Recursos didáticos

Dessa forma, poderão ser utilizados os seguintes recursos:

  • Textos filosóficos e históricos
  • Quadro, pincel e slides
  • Vídeos curtos e notícias atuais

Avaliação

Por conseguinte, a avaliação será processual e formativa. Assim, considerar-se-á a participação, a argumentação oral e a produção de respostas escritas. Além disso, as atividades seguirão o padrão analítico do ENEM.

Relação com a atualidade

Atualmente, o debate filosófico sobre escravidão relaciona-se aos direitos humanos. Por isso, compreender esse tema contribui para refletir sobre justiça social e democracia. Dessa maneira, o conteúdo conecta passado e presente.

Fontes

  • KANT, Immanuel. Fundamentação da Metafísica dos Costumes.
  • ARENDT, Hannah. A condição humana.
  • FAUSTO, Boris. História do Brasil.
  • BNCC – Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.

Perguntas frequentes

O plano está alinhado à BNCC? Sim. Portanto, atende às competências do Ensino Médio.

O plano dialoga com o ENEM? Sim. Além disso, prioriza análise ética e argumentação.

Uso pedagógico: material educativo gratuito para professores e estudantes.

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