Plano de aula – Conexões e escalas

📌 Identificação

• Disciplina: Geografia
• Ano/Série: 6º Ano do Ensino Fundamental
• Tema: Conexões e escalas
• Duração: 2 aulas de 50 minutos

🎯 Objetivos de aprendizagem

• Compreender o conceito de espaço geográfico como resultado da ação humana no tempo.
• Identificar as escalas geográficas (local, regional, nacional e global) e sua utilidade.
• Reconhecer as relações entre lugares por meio de redes de circulação (pessoas, produtos, informações).
• Analisar transformações da paisagem produzidas pela ação humana em diferentes espaços e tempos.
• Introduzir a noção de globalização a partir de exemplos do cotidiano do estudante.

📚 Conteúdos

• Espaço geográfico e paisagem
• Escalas geográficas: local, regional, nacional e global
• Relações entre lugares: redes e fluxos
• Globalização (noções iniciais)
• Modificações da paisagem pela ação humana em diferentes tempos e espaços

🛠️ Metodologia

A aula parte da realidade do estudante para compreender conexões e escalas: do que ele usa no cotidiano até as relações com outros lugares. O professor conduz uma exposição dialogada, com exemplos concretos, e propõe atividades de análise e registro.

• Roda de conversa com levantamento de conhecimentos prévios.
• Exposição dialogada com exemplos (produtos, transportes, internet).
• Atividade de análise: identificar escalas e transformações da paisagem.
• Socialização das respostas e síntese coletiva.

🧩 Desenvolvimento das aulas

Aula 1

• Acolhida e pergunta disparadora: “De onde vêm as coisas que usamos?”
• Construção do conceito de espaço geográfico (natureza + ação humana no tempo).
• Apresentação das escalas geográficas com exemplos do cotidiano.
• Registro orientado: 3 exemplos de conexões do dia a dia (produto, serviço ou informação).

Aula 2

• Retomada do registro da aula 1 (socialização rápida).
• Relações entre lugares: redes e fluxos (pessoas, mercadorias, informações).
• Introdução à globalização com exemplos simples (internet, marcas, músicas, alimentos).
• Atividade: analisar uma transformação da paisagem e indicar em que escala ela aparece e por quê.
• Síntese coletiva: “o que muda no local pode ter relação com o regional/nacional/global”.

🧩 Interdisciplinaridade

• História: comparar transformações do espaço em diferentes tempos (antes e depois da urbanização/industrialização local).
• Ciências: impactos ambientais das transformações da paisagem (solo, água, vegetação, poluição).
• Matemática: leitura de gráficos simples e tabelas (fluxos de transporte, consumo, crescimento urbano).
• Língua Portuguesa: produção de texto explicativo (“como um produto chega até mim”) e entrevista com familiares.
• Artes: desenho/colagem do “antes e depois” de uma paisagem local; cartaz sobre escalas (local–global).
• Tecnologia/Projeto de vida: uso crítico da internet (informações globais) e consumo consciente.

📝 Avaliação

• Participação nas discussões e na socialização das respostas.
• Capacidade de identificar escalas geográficas em exemplos do cotidiano.
• Análise das transformações da paisagem (ação humana, tempo e espaço).
• Qualidade do registro (clareza, coerência e relação com os conceitos).

🧰 Recursos didáticos

• Quadro e pincel
• Caderno e lápis
• Mapa do Brasil e/ou mapa-múndi (impresso ou projetado)
• Imagens de paisagens (bairro/cidade; rural/urbano)

💡 Dicas pedagógicas

• Se a turma for muito concreta, comece por um único produto (ex.: chocolate) e “siga a trilha” até a origem.
• Evite globalização como “palavrão”: trate como conexões intensas (transportes + tecnologia + comércio).
• Mostre que a paisagem muda por interesses e necessidades — e pergunte: “para quem melhora?”
• Valorize realidades diversas (rural, urbana, comunidades tradicionais) ao discutir conexões e escalas.