Selo de Qualidade – Centro de Ciências Humanas

Geografia • Novo Ensino Médio

Plano de Aula — Escalas de Análise Espacial

Tema da aula: Escalas de análise espacial, redes, tecnologia e desigualdade no mundo contemporâneo.

1. Identificação

  • Componente curricular: Geografia
  • Ano/Série: 1º ano do Ensino Médio
  • Duração: 2 aulas de 50 minutos
  • Professor: Luciano Moreira da Silva
  • Escola: ______________________________

2. Objetivos de aprendizagem

  • Compreender o conceito de escalas de análise espacial;
  • Identificar o papel das redes, da técnica e da informação no espaço geográfico;
  • Interpretar mapas temáticos;
  • Refletir sobre desigualdade socioespacial e tecnológica;
  • Relacionar espaço, poder, informação e território.

3. Habilidades da BNCC

  • EM13CHS102 – Analisar transformações do espaço geográfico a partir da técnica, da ciência e da informação.
  • EM13CHS104 – Avaliar impactos das tecnologias nas relações sociais e na organização do território.
  • EM13CHS106 – Interpretar desigualdades socioespaciais em diferentes escalas.

4. Conteúdos

  • Espaço geográfico e mundo contemporâneo
  • Escalas de análise: local, nacional e global
  • Meio técnico-científico-informacional
  • Redes e fluxos
  • Informação como poder
  • Desigualdade socioespacial
  • Lixo tecnológico e impactos ambientais

5. Recursos didáticos

  • Quadro, projetor ou TV
  • Material didático digital (aula CCH)
  • Mapa do uso da internet no mundo
  • Caderno dos alunos

6. Metodologia

Aula 1

Iniciar a aula com perguntas sobre o uso cotidiano da internet e das tecnologias digitais. Em seguida, apresentar o mapa temático sobre o uso da internet no mundo e provocar a reflexão sobre desigualdade de acesso.

Desenvolver uma exposição dialogada abordando: o conceito de escala geográfica, redes e fluxos, meio técnico-científico-informacional e a ideia de que a informação se tornou um elemento de poder e vantagem econômica.

Aula 2

Dividir a turma em grupos e propor uma análise do problema do lixo tecnológico em três escalas: local, nacional e global. Após a atividade, promover a socialização das respostas.

Encerrar com uma produção textual individual sobre a frase: “Escala não é o tamanho do lugar, é o tamanho do olhar.”

7. Avaliação

  • Participação nas discussões;
  • Atividade em grupo;
  • Produção textual individual;
  • Interpretação do mapa temático.

8. Fechamento conceitual

Síntese: Estudar o espaço geográfico hoje é compreender como o mundo é organizado por redes,
técnica, informação e poder — e também perceber as desigualdades e responsabilidades envolvidas nesse processo.

9. Referências

  • SANTOS, Milton. A Natureza do Espaço. Edusp.
  • SANTOS, Milton. Por uma outra globalização. Record.
  • CASTELLS, Manuel. A Sociedade em Rede. Paz e Terra.
  • HAESBAERT, Rogério. O Mito da Desterritorialização. Bertrand Brasil.
  • IBGE. Atlas Geográfico Escolar.
  • BRASIL. BNCC – Base Nacional Comum Curricular.

Tags

Plano de aula, Geografia, Escalas de análise espacial, Novo Ensino Médio, Espaço geográfico, Redes e fluxos, Globalização, Desigualdade socioespacial, BNCC

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