Plano de Ensino – Grécia Antiga, Império Macedônico e Império Romano

1. Identificação

Componente curricular: História

Ano/Série: 6º ou 7º ano do Ensino Fundamental II (ajustável conforme planejamento anual)

Carga horária: 10 a 12 semanas (trimestre)

Unidades temáticas (BNCC): Povos e culturas no tempo; Formas de organização política e social; Permanências e rupturas.

2. Objetivo Geral

Compreender aspectos fundamentais da Antiguidade Clássica, analisando a organização política, social e cultural da Grécia Antiga, do Império Macedônico e do Império Romano, reconhecendo permanências, rupturas e legados para o mundo contemporâneo.

3. Habilidades da BNCC (referências do EF II)

• EF06HI01 – Identificar diferentes formas de marcar o tempo e compreender temporalidades históricas.
• EF06HI02 – Utilizar fontes e registros para construir explicações históricas.
• EF06HI05 – Reconhecer formas de organização social e política em sociedades antigas.
• EF06HI06 – Comparar diferentes sociedades e culturas, identificando semelhanças e diferenças.
• EF06HI07 – Analisar permanências e mudanças em instituições e práticas culturais ao longo do tempo.

Observação: As habilidades podem variar conforme a rede/ano (6º ou 7º). Ajuste conforme o currículo local, mantendo o foco em comparação, temporalidade, fontes e legados da Antiguidade.

4. Conteúdos

• Grécia Antiga: polis; Atenas e Esparta; democracia e cidadania; cultura, mitologia e filosofia; guerras e expansão.
• Império Macedônico: Filipe II e Alexandre; conquistas; helenismo; fusões culturais e circulação de ideias.
• Império Romano: Monarquia, República e Império; sociedade e cidadania; expansão; direito romano; crise e queda do Império do Ocidente.
• Legados: democracia, cidadania, direito, urbanização, língua e cultura clássica no mundo atual.

5. Linha do Tempo do Trimestre

1. Semanas 1–4: Grécia Antiga (polis, Atenas/Esparta, cidadania, cultura).
2. Semanas 5–6: Império Macedônico (Alexandre e Helenismo).
3. Semanas 7–10: Roma (Monarquia → República → Império; sociedade, expansão, direito, crise).
4. Semanas 11–12: Síntese (linha do tempo comparativa) e avaliação.

6. Metodologias

• Aula expositiva dialogada com sistematização no caderno
• Leitura e análise de mapas históricos (Mediterrâneo) e imagens (templos, estátuas, cidades)
• Comparações guiadas: Atenas × Esparta; Grécia × Roma; República × Império
• Estudo de conceitos: democracia, cidadania, império, helenismo e direito
• Vídeos curtos (5–10 min) com roteiro de observação e debate
• Construção de linha do tempo e quadro-síntese por grupos

7. Materiais Pedagógicos

• Lousa
• Pincel e apagador
• Livro didático (PNLD)
• Projetor multimídia (quando disponível)
• Mapas, imagens e textos curtos
• Papel A4, cartolina, canetas e lápis

8. Avaliação

Diagnóstica: conversa inicial + atividade rápida (“o que você já sabe sobre Grécia e Roma?”).

Formativa: participação, atividades no caderno, debates e produções em grupo.

Somativa: avaliação escrita individual e linha do tempo comparativa comentada.

Distribuição de Pontos

9. Interdisciplinaridade

• Geografia: Mediterrâneo, rotas e expansão territorial; clima e localização das cidades.
• Filosofia: origem do pensamento filosófico; noções de ética e política na Antiguidade.
• Língua Portuguesa: leitura de textos informativos; produção de sínteses e comparações.
• Arte: arquitetura e escultura clássicas; análise de símbolos e estilos.

10. Fontes de Estudo

📘 Para o Professor

• BNCC – Base Nacional Comum Curricular (História – Ensino Fundamental).
• Livro didático do professor (PNLD) e orientações pedagógicas.
• Materiais educativos de museus e instituições culturais (mapas e imagens).
• Referências de apoio sobre Antiguidade Clássica (seleção docente).

📗 Para o Aluno

• Livro didático (PNLD) e caderno.
• Textos curtos adaptados e fichas de estudo.
• Mapas e imagens trabalhados em sala.
• Vídeos curtos selecionados pelo professor (com roteiro de observação).