Territórios e Povos
Uma eletiva interdisciplinar de Ciências Humanas em que os estudantes constroem um mundo fictício completo, organizando territórios, criando povos, definindo culturas, distribuindo recursos, elaborando leis e simulando relações, conflitos e acordos, desenvolvendo pensamento crítico, cooperação e compreensão social.
1. Justificativa
No contexto da escola em tempo integral, é fundamental oferecer experiências que ultrapassem a lógica da aula tradicional e valorizem o protagonismo estudantil. Por esse motivo, a eletiva Territórios e Povos propõe a criação coletiva de um mundo fictício como estratégia para compreender, de forma concreta e lúdica, as dinâmicas do território, da cultura, da organização social e do uso dos recursos.
Além disso, ao simular situações complexas da vida em sociedade, os estudantes aprendem a tomar decisões, negociar, criar regras e lidar com consequências, fortalecendo a formação cidadã e o pensamento crítico.
2. Objetivo Geral
Desenvolver o raciocínio, a criatividade, a cooperação e a compreensão das relações sociais e espaciais por meio da construção coletiva de territórios e povos fictícios, nos quais os estudantes criam culturas, distribuem recursos, elaboram leis e resolvem conflitos simulados.
3. Organização dos Grupos
Considerando turmas numerosas (até 42 estudantes), recomenda-se a organização de 8 grupos, com aproximadamente 5 a 6 estudantes em cada grupo, garantindo participação e divisão equilibrada de tarefas.
Divisão funcional sugerida:
- Grupo 1 – Cartografia e organização do mapa geral
- Grupo 2 – Povo/Nação A (território, cultura e recursos)
- Grupo 3 – Povo/Nação B (território, cultura e recursos)
- Grupo 4 – Povo/Nação C (território, cultura e recursos)
- Grupo 5 – Recursos naturais, economia e circulação
- Grupo 6 – Meio ambiente e áreas de risco
- Grupo 7 – Diplomacia, alianças e conflitos
- Grupo 8 – Conselho de leis e regras gerais
permitindo que os estudantes experimentem diferentes papéis no projeto.
4. Eixos de Trabalho
- Território, espaço e organização geográfica
- Cultura, identidade e formas de organização social
- Uso e distribuição dos recursos naturais
- Convivência, leis e acordos coletivos
- Conflitos, negociações e soluções pacíficas
5. Base na BNCC (Síntese)
A eletiva dialoga com as Competências Gerais da BNCC, especialmente aquelas relacionadas ao pensamento crítico e criativo, comunicação, argumentação, empatia e cooperação, responsabilidade e cidadania, além da valorização do trabalho coletivo e da resolução de problemas.
6. Metodologia
A proposta metodológica fundamenta-se na aprendizagem baseada em projetos, com trabalho em grupo, construção coletiva, simulações de situações reais, debates orientados e tomada de decisões. Dessa forma, o estudante aprende fazendo, testando hipóteses, negociando ideias e revisando escolhas ao longo do processo.
7. Etapas de Desenvolvimento (2 aulas semanais)
Semanas 1–2: Criação do mundo e do mapa
Definição do tipo de mundo, criação do mapa-base, continentes, mares, regiões e áreas especiais.
Semanas 3–4: Criação dos povos e culturas
Cada grupo define identidade cultural, modo de vida, território, símbolos e formas de organização.
Semanas 5–7: Recursos, economia e circulação
Distribuição de água, energia, alimentos, rotas de troca e dependência entre os povos.
Semanas 8–9: Criação das leis e regras gerais
Elaboração do Código do Mundo, com regras de convivência, uso do território e resolução de conflitos.
Semanas 10–13: Problemas e conflitos simulados
Crises de recursos, disputas territoriais, migrações, desastres ambientais e negociações diplomáticas.
Semanas 14–16: Ajustes, soluções e reorganização do mundo
Revisão de acordos, mudanças no mapa, novas regras e reequilíbrio das relações entre os povos.
Semanas 17–18: Finalização e exposição
Organização do material final e apresentação do mundo construído para a comunidade escolar.
8. Materiais Utilizados
- Papel kraft (base do mapa)
- Cartolina e papel colorido
- Canetões, lápis e régua
- Fita adesiva, fita crepe e cola branca
- Tesouras (1 por grupo)
- Sucata limpa: papelão, tampinhas, embalagens
- Barbante ou lã (rotas, fronteiras e rios)
9. Avaliação
A avaliação será contínua e formativa, considerando a participação, a cooperação, a capacidade de argumentar, a qualidade das decisões tomadas pelos grupos e o compromisso com o trabalho coletivo.
10. Tags
territórios e povos, eletiva tempo integral, ciências humanas, ensino fundamental anos finais, projeto interdisciplinar, educação integral, metodologias ativas, aprendizagem baseada em projetos, geografia escolar, história escolar, cidadania, território, cultura, conflitos, organização social, protagonismo estudantil
